在教育改革浪潮奔涌向前、核心素养培育成为时代强音的当下，青岛大学双语实验学校英语组在校领导的支持下勇立潮头，以集体备课凝聚智慧合力，以创新教学打破传统藩篱，全力探索大单元英语素养教学新范式！

从趣味盎然的情境创设到科技赋能的课堂变革，从跨学科融合的知识盛宴到思维启迪的深度对话，老师们用匠心与巧思，为学生搭建起一座通往英语世界的多元桥梁。让我们一同走进这场英语教学的创新盛宴，见证成长与蜕变的精彩！

徐丽丽老师在《新交际英语Body》单元教学中创新构建了'情境-游戏-任务'三维教学模式。针对一年级学生特点，徐老师通过'机器人实验室-神秘影子探险-玩具设计展'情境链展开教学：运用动态课件直观呈现'foot/feet'差异，设计'影子猜谜'游戏强化句型运用。课堂中，徐老师特别注重将语言学习与品格培养有机结合，通过残奥会视频自然渗透生命教育，实现知识习得与价值观培养的协同发展。整个教学设计充分体现了徐丽丽老师以学生为中心的教育理念，让每位学生都能在趣味活动中获得语言能力和思维品质的双重提升。

王晓磊老师在《My facial features》单元教学中，以时下流行的'哪吒'形象为切入点，巧妙创设教学情境，成功激发学生学习兴趣。王老师精心构建了'认知-表达-拓展'三维教学目标体系：在认知层面，通过'Simon says'等趣味游戏活动，让学生在互动中掌握五官词汇；在表达层面，创新设计'人物特征对比'情境任务，引导学生运用'We look the same/different'等核心句型进行真实交流，促进语言内化；在拓展层面，开展'动物五官创意秀'项目式学习，实现知识的迁移应用。王老师特别注重跨学科整合，将英语教学与绘本阅读有机融合，采用游戏化、情境化的教学策略，让学生在轻松愉悦的氛围中实现'玩中学、做中学、用中学'。

马远老师以生动有趣的方式带领孩子们探索字母Qq和Rr的发音奥秘。课堂伊始，马老师巧妙地运用'Quiet Queen'这样朗朗上口的韵律词组，通过游戏化的方式让孩子们轻松掌握发音规律。随着课程的深入，老师设计了循序渐进的互动环节：首先通过'听音辨词'培养孩子们的音素意识，接着开展'拼词游戏'强化拼读技巧，最后借助拼读卡片和白板活动进行'解码-编码'实践，帮助孩子们完成从输入到产出的自然过渡。在整个教学过程中，马老师特别注重培养孩子们对英语发音的敏感度，通过丰富多样的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中既学到了知识，又培养了自主学习能力。这种寓教于乐的教学方式，让每个孩子都能充分感受到学习英语的乐趣，为他们开启了一段快乐的英语学习之旅。

于晓璐老师在《What’s your hobby?》单元教学中构建了'认知-实践-迁移'三维教学模式，将语言学习与科学探究有机融合。于老师以法布尔研究昆虫的真实故事为主线，首先，采用'图片引导-角色扮演-故事复述'的递进式活动设计，帮助学生自然习得'He likes...'等目标句型；其次，创新性地将科学家的探索精神融入语言教学，通过'法布尔观察螳螂'的情景剧表演，让学生在角色体验中培养观察力和好奇心。于老师特别注重培养学生的跨学科思维，在语言训练中渗透'提问-观察-记录'的科学探究方法，整堂课既达成了语言知识目标，又成功培养了学生的科学素养和探究精神。

陈琛老师以经典故事《The Boy Who Cried Wolf》为载体，创造性地通过AI技术引入放羊男孩数字人形象，贯穿了整个学习过程。这一虚拟角色不仅串联起故事的发展脉络，也让人物更加立体而饱满地呈现在学生面前。陈老师还借助Plot Mountain这一可视化的方式，清晰地呈现了故事发展脉络，通过语料与学生建立联系，激发了学生批判性思维，挖掘了故事深层含义，并运用Jigsaw reading阅读策略组织学生进行小组学习，让学生在交流中深度解析文本、构建角色。陈琛老师还创新地融入了教育戏剧，学生通过沉浸式的角色扮演更加深入地领悟了诚信的意义，实现了语言习得与人格成长的统一，充分体现了英语学科的育人价值。 

历梦雪老师在《My Favourite Season Is Spring》英语大单元教学中，以核心素养为导向，采用跨学科融合模式实现多维突破。语言能力维度，借助 AI 技术串联节日与四季，让学生在沉浸式情境中开展角色对话，推动词汇习得与交际能力提升。文化意识培养上，整合古典诗词与节气文化，构建认知链条，落实“用英语讲好中国故事”。思维品质方面，以“四季轮转双重密码”为驱动，培养多学科辩证分析能力。学习能力上，构建三维知识迁移路径。该课例将语言工具性与人文性统一于真实文化传承场域，通过'自然规律-人文智慧'的双重探究实现核心素养的整合培育，彰显了新课标背景下英语课程的文化自觉与创新品格。

在'Power of Role Models'单元教学中，王欣老师以扎实的专业素养为基石，通过系统性地融合AI技术，成功构建了'三位一体'的写作教学体系，从而实现了语言能力培养与精神品格塑造的双重目标。首先，在课堂教学环节，王欣老师不仅精准设计了AI可视化资源，更创造性地将'神舟五号'航天轨迹转化为时态学习场景，这一创新既展现了对教材文本的深度解构能力，又有效提升了学生的学习兴趣。其次，在写作指导过程中，教师基于学情分析为同学们搭建了循序渐进的写作支架，确保每位学生都能获得适切的支持。在反馈评价阶段，教师从语法精准度、逻辑连贯性到词汇丰富度等多个维度对学生作品进行全面分析，使反馈更具针对性和建设性。王欣老师不仅是AI工具的熟练使用者，更是教育创新的真正引领者——她既能够以专业视角整合技术资源，又始终秉持教育情怀点燃榜样力量。

英语组教师秉持集体备课理念，积极探索创新教学路径，有力推动大单元英语素养目标达成。教学中，教师们巧妙创设多样化情境，运用游戏、项目式学习、AI 技术融入等多元方式，将语言学习与品格培养、科学探究、文化传承等跨学科内容深度融合。通过构建“情境 - 游戏 - 任务”“认知 - 表达 - 拓展”等三维教学模式，搭建写作支架，组织深度阅读与角色扮演等活动，让学生在趣味互动中提升语言能力、思维品质与学习能力，实现语言习得与人格成长的统一，彰显英语学科育人价值与创新品格。