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【教学质量提升】精雕细琢方为器专家把脉促成长

作者：青岛大学双语实验学校浏览：发表时间：2023-09-20 16:00:35

课堂是学校教育教学工作的主阵地，任何一种旨在改革教学活动的研究和实践，都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。今年是我校的“教学质量提升年”，要提升教学质量，就势必要高效发挥课堂的主阵地作用。回归课堂不等于回归“应试”，在“教育为生命成长赋能”的理念引领下，青岛大学双语实验学校依托同融共生的课程体系，着力构建“有素质的课堂”，让我们的学生在未来既有冲刺清华北大的潜力，也有参与国际竞争的实力。

课堂基本功

《学记》说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”教育的魅力就在于它会让人们更好地完善自己，提高自己。对教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。课堂是教学的生命线、主阵地。教师教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。

首先，我校张天老师以《三位数乘一位数的口算和笔算（不进位）》为例，展开教学。课程伊始，张老师用开海时码头热闹的场景视频引入课堂，贴近学生生活经验，激发孩子学习的兴趣。在课上，张老师大胆放手让学生探究、讨论三位数乘一位数的计算方法，充分理解算理，倡导算法的多样性，培养学生思维的广阔性、灵活性，从而帮助孩子们养成解决和合作学习的能力。

杨娜老师执教的《角的初步认识》，整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流，并给予学生充分动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。

专家评课

教师的专业成长没有捷径，唯有厚积薄发。为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，我校聘请数学教学专家刘长金老师到我校指导数学教学。课后，全体数学教师对这两节课进行了评课交流，刘长金老师针对这两节课以及老师们的评课进行了细致点评，指出计算教学要以算理直观、算法抽象性的体现为出发点，培养学生用数学的语言表达的能力；重视学生迁移能力的培养，设计教学时要注意旧知对与新知的联系，以及对新知的拓展，建立数学教学的完整性和学生学习的兴趣性。

袁校长对本次活动进行总结，提出，集体的力量是巨大的，在日常教学中，要充分发挥集体教研的力度，多探讨、多思考、多学习、多锻炼，群策群力,共同提升。今年是我校的“教学质量提升年”，在新课标和“双减”背景下，如何做好“提质增效”，是我们重点研讨的话题。

有梦不觉涯远，扬帆起航再出发。教师们将以此次教研活动为契机，进一步加强合作，形成教育合力，群策群力开创美好未来。

【教学质量提升】精雕细琢方为器 专家把脉促成长

【教学质量提升】精雕细琢方为器专家把脉促成长