教师是学校发展的第一资源,而教师发展是学校的“第一工程”, 时值“双减”改革之际,为深入了解教学新动态,助力教师专业成长,为了全面贯彻落实立德树人根本任务,为了进一步提升教师的师德修养、文化素养和教学能力,打造学校一流的师资队伍,8月16日,青岛大学双语实验学校全体教师在开学前开展了为期两天的培训,为新学期做好充分的准备。青岛大学双语实验学校的教师培训为加强教师队伍建设、促进教师专业成长,构建以学生发展为本的新型教学关系;为提升教师的教育教学理论水平和实践能力。
8月16日上午,李华校长对学校愿景和创新型课程体系做了全面系统的阐释,紧接着Patrick校长阐述了两天培训主要的内容,从教学思维方式、项目式学习、双减政策下的作业设计、如何定义鼓励和反思等等。
教师感悟
崔老师:
两天的培训学习,收获了很多教育理论在实际教学中的应用知识,如加德纳多元智能理论,真切让我体会到因材施教的教学方法应如何教,又应该如何科学地评价学生。这两天的培训我被一个个实用的课堂环节和课堂游戏所吸引,结合语文教学有一些收获和探索:一,关注全体学生,重视学生社会情感的培养与学习;二,多元智能理论指导下的教学输入和成果输出,学生的不同智能结构决定了教学效果产生的差异性,通过设计特色的分层作业,实现学生的个性化发展。
郭老师:
中西教育,殊途同归。三年愿景,明确了我校的前进方向;破冰介绍,消除了老师们的陌生;求生游戏,激发了全员参与的兴趣;新课程分享,拓宽了教育的新视野。教研不知已深秋,一寸光阴,一寸金,一次次的教研,一次次成长,这一次教研也是我暴风成长的机会,学校提供深构建特色课程体系的培训,让我对跨学科的核心素养有了更清晰的认识,随后Patrick校长主讲的西方教育教学理念,更为我打开了教育的新视野,他提到的反思是回忆成功的事,有趣的事,而我们的反思往往是失败了之后的教训经验的总结,我们为什么不能让孩子们从一个成功走向另一个成功呢?还有一个令我印象深刻的是4个C,即沟通、协作、批判性思维、创造性思维,我想创造性思维、批判性思维正是我们需要的教育精神。时光漫漫余生缓缓,我会带着今天的所学所思,与学生一起成长为更好的自己!